Sozialverhalten:

Soziale Anerkennung im Kindergarten ist häufig von der Bewegungsgeschicklichkeit und der motorischen Entwicklung abhängig. Wenn das Bewegungsverhalten Mängel aufweist, führt das oft zur Isolierung. Ist dies der Fall, ist das Kind sozialen Aktivitäten gegenüber häufig negativ eingestellt.

Lernprozeß:

Ein wichtiger Prozeß in der Entwicklung des Kindes ist das Erlernen von Bewegung. Die Abfolge des motorischen Lernens ist in 3 Phasen eingeteilt, welche aufeinander aufbauen und ineinander übergehen. Sie sind voneinander nicht abgrenzbar:

1. Phase: Entwicklung der Grobmotorik

Es treten Mängel im Einsatz von Muskelkraft, in der Muskelwahl (es kommt zum Mitbewegen von nicht benötigten Muskeln), im Bewegungsfluß (Tempo ist zu hastig oder zu langsam) und in der Bewegungspräzision (Bewegungen werden jedesmal anders ausgeführt) auf.

2. Phase: Entwicklung der Feinmotorik

Es kommt zu einer Bewegungskopplung (Bewegungen sind flüssiger miteinander verbunden), zu einer Bewegungsökonomie (mit weniger Kraftaufwand gelingen bessere Ausführungen), zu einer Bewegungspräzision (Einzelversuche sind nicht zufällig, sondern werden präzise) und es kommt zu einer Bewegungskonstanz (Timing und Rhythmisierung gelingen immer besser).

3. Phase: Variable Verfügbarkeit

Es kommt zu einer Stabilisierung des Erlernten, Beherrschung und Teilautomatisierung der Bewegung und zu Regulation und Korrektur während des Ablaufs.

Alle Phasen folgen einander mit aufsteigendem Alter, lassen ein Neuerlernen von Bewegungsformen zu allen Zeitpunkten des Lebens zu und erreichen für einzelne sportliche Bewegungen unterschiedliche Niveaus.

Die Haltefunktion der Muskulatur wird unterstützt von den Bändern, den Sehnen, den Knorpeln und den Knochen. Für die Haltung muß der kindliche Körper ständig Ausgleichsbewegungen vornehmen, um den Körperschwerpunkt und das Gleichgewicht zu sichern.

Von der richtigen Muskelspannung, Anspannung und Entspannung, hängt das Ausbalancieren des Körpers ab. Dies ist eine enorme Koordinationsleistung für das Kind. Die Stützmotorik ist Voraussetzung für jede Ziel- bzw. Handlungsmotorik. Die Muskulatur des Stützapparates muß mit Sauerstoff versorgt werden um leistungsfähig zu bleiben. Die Zufuhr von Sauerstoff übernimmt das Atmungssystem, die Verteilung das Herz- Kreislaufsystem.

Eine unzureichende Anpassung des Atmungs- Herz- Kreislaufsystems kann zu Atembeklemmungen und Hautblässe führen.

Mangelndes Durchhaltevermögen des Atmungs- Herz- Kreislaufsystems lassen keine Trainingsreize für die Stützmuskulatur zu. Deshalb tritt die Organschulung (Ausdauermotorik) an die erste Stelle und danach kommt erst die Muskelschulung.

Ausdauermotorik:

Die Anzahl der Herzschläge pro Minute liegt beim Kind wesentlich höher als beim Erwachsenen und sinkt im Laufe der Entwicklung (120-90).

Eine Ausdauerschulung verhindert, vermindert und verkürzt Ermüdungserscheinungen in der Bewegungskoordination.

Körperhaltung- Stützmotorik:

Die physiologische S- Krümmung der Wirbelsäule muß durch die Kräftigung der Muskulatur unterstützt werden. Ist aber eine mangelnde Muskelentwicklung vorhanden, kann es zu Haltungsschwächen, wie z.B.: Rundrücken, Hohlrücken, Knickfuß, Senkfuß ... und sogar zu einem Haltungsverfall führen.

Deshalb sollte man im Tagesablauf des Kindergartens eine einseitige Belastung vermeiden und auf die Einhaltung von regelmäßigen Turneinheiten achten!